2021年11月3日(水・祝)～7日(日)
《プレアゴラ》10月10日(日)～11日(月)
2021年11月3日(水・祝)～7日(日)
《プレアゴラ》10月10日(日)～11日(月)
No.03-A1711月3日（水）17：00～19：00
2020年、『もし「未来」という教科があったなら』が出版された。
2021年、「未来科編集室」を開室、一人目の先生が、未来科編集者の伴走支援を受けながら、自分自身の「未来科」を作成した。
その授業は7月に高校1年生160名に2コマの授業として、届けられた。
（実践報告）https://qr.paps.jp/igta2
2021年10月、３組のペアで、未来科が密やかに編集されている。
本企画では、冒頭で未来科のエッセンスと編集過程を共有し、後半はワークショップで、参加者に「未来科」を妄想してもらう。
ここでまた、新しい未来科が生まれることを期待しています。
1983年石川県生まれ。2007年北海道大学農学部卒。
IT企業での営業を経て、ソーシャルベンチャーの共同創業者に。途上国の貧困問題をデザインを通じて解決する事業に取り組んだ。2015年より学校法人河合塾に入塾し、未来研究プログラムを担当、中高生が未来を学びの素材にする企画の開発・講師・事業化を担当している。その成果として、2020年に書籍『もし「未来」という教科があったなら』をプロデュース。
1992年神奈川県生まれ。東京学芸大学・大学院を卒業後、2017年より公文国際学園中等部・高等部にて勤務。生徒のキャリア形成に関心を寄せる。プロボノで教育事業に関わり、2020年度には海外大学生とオンラインでのメンタリングプログラムを企画し、プロトタイプを実施。未来科編集室の教員として参加し、現在は運営として携わる。
18歳。2021年3月高校卒業、2022年1月よりニューヨーク大学で教育学を専攻。教育のスタイルに順応できず公立小学校を退学。不登校・転校を経験、学校教育が生徒の人生に大きな影響を与えることを身を以て感じる。原体験をもとに、学生の目線で教育の課題解決に挑戦。WeWork Japanとタイアップし、高校生と大人が対話するイベントの企画・大学入学共通テスト記述式問題について記者会見を実施する。
| 17:00 | オープニング |
|---|---|
| 17:05 | アイスブレイク（個人内の多様性に気づくワークを実施します） |
| 17:20 | 「未来科」の授業を実際に作ってみた 実践報告 |
| 17:35 | 「未来科」の種を探す妄想・拡散ワーク |
| 17:55 | 「未来科」の授業をシラバスにする収束ワーク |
| 18:35 | 作成したところまでの「未来科」を発表 |
| 18:55 | クロージング |
| 19:00 | 希望者で雑談&質疑応答 |
きっと、1時間で作った授業を実際にやってみたくなると思います。後日、学校現場で未来科を実践してみたいという場合はフォローいたしますので、ご相談ください！ |
もし「未来」という教科があったら、どんな授業を作るだろうか。
未来科にどんな未来のエッセンスを取り入れたいか、を問うたところ以下のような回答を得た。
偉い人、話し相手、生きる力、幸せ、社会と繋がる、未来の授業
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06-B10 折り紙の手法を使ってユニバーサル・ジョイントを作る
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06-E17 そもそも放射線って何？生活の中からお答えします！
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07-E17 敷きつめて発見しよう！組み合わせから生まれる多様性
10-A13 共創型ボードゲーム「Ｃｈａｎｇｉｎｇ」〜新感覚のカラフルリバーシ！？〜
10-A15 オンラインで科学実験教室を開催しよう！
Y-01 原子・分子をのぞいてみよう－身体も地球も原子・分子という暗号でできている！－
Y-02 生きもののしくみを理解するための学修支援ツールの開発
Y-05 シャボン玉で科学しよう！
Y-06 めざそう、科学のオリンピアン！
