セッションで話し合った未来像

「がん教育]をきっかけにヘルスリテラシーが向上し、ウェルビーイングが達成している社会

セッションでの意見、論点

• 学校教育の限られた時間の中で、がんの伝え方や学習方法はどうしたら良いか？新たなツールを使い工夫をすることは可能か？時間も十分か？授業の導入方法に工夫はあるか？
• がん教育の効果測定ができているところとできていないところがあるのではないか？
• 国としてがん教育にこれほど力が入っているのに、一般への広がりがいまいちではないか？
• 外部講師や教諭の研修はまだ課題か？
• がんに着眼し、広がりをもった学習ができることがわかった。
• 対面講義は、生徒達の反応を踏まえて、話すことができるので、対面講義の形式は大切である。
• 一度がん教育をやられた学校は翌年以降も続けているケースが多い。
• がん教育は「心が揺さぶられる教育」だ。
• 数年後、10数年後に子供たちが、がんを含め何らかの健康課題に直面したときに、正しい知識のもと、よりよい行動選択ができるような教育がしたい。
• 小学校、中学校、上級学校と、発達段階に応じたがん教育が必要だ。知識教育と情操・道徳・哲学教育のバランスが大切だ。
• 患者の立場としては、がん教育を受けたかった。患者としては家族の受け取り方も知りたいし、サバイバーとしての生活に関する指導も受けたい。

セッションで出たキーワード

ウェルビーイング、授業の導入方法、教育の効果測定、コード化、教諭の研修、対面講義、発達段階、知識教育、がんライフアドバイザー、認定がん予防エキスパート