公正な研究活動を推進するため、どのように研究倫理教育を進めればよいでしょうか？
　本ワークショップでは、講師による映像教材を使った研究者・教員向けのモデル研修を体験し、実践的な活用方法を学びます。その後、グループワークにて各機関で映像教材による研究倫理教育を実践する場合の課題点とその対策案を検討します。自機関で実践的な研究倫理教育を企画したいと考えられている方、これから映像教材を活用してみたいと思われている方は是非ご参加ください。

　※参加者特典として、参加者全員に「倫理の空白」シリーズの演習問題集をプレゼントします。

※開催日によって、使用する映像教材が異なります。

• 参加申込の際には、必ずご本人が登録いただくようお願いします。
• モデル研修やグループワークではGoogle Workspace（Docs（文書作成）・Sheets（スプレッドシート）・Slides（プレゼンテーション作成））を利用し、グループでの共同編集作業を予定しています。オンラインでの参加者の皆様には運営事務局が設定したURLに接続していただきます。詳細は申込受付締切後にご連絡させていただきますが、ご所属機関にてネットワークのアクセス制限を実施している場合は、Google Workspaceにアクセスできない可能性がございます。なお、Googleのアカウント登録は必須ではございません。対面参加の方には、会場にグループワーク用のPCをご用意する予定です。
• Google Workspaceへの接続について、事前に接続テストを実施いたします。接続テストの詳細は、後日ご連絡させていただきます。
• 事前ワーク及び当日利用するワークシートは、参加者間で共有させていただく予定です。ワークシートへの、機密情報や個人情報等の書き込みはご遠慮ください。
• 映像教材を活用した講義の参考モデルとして、本ワークショップで検討された内容やご意見等について、今後作成する映像教材の手引き・案内資料などにおいて利用させていただく場合がございます。また、グループワークも含め、ワークショップの内容や様子を録画し、今回開催の相互のワークショップ（※）の参加者・申込者、および、今後開催するワークショップの参加者・申込者限定で公開することがあります。
  ※令和8年度第1回と第2回JST研究公正ワークショップを指します。
• 今後のイベント運営に役⽴てる他、科学技術振興機構の広報に用いるため、ワークショップ当⽇は、会場の様子を写真撮影します。なお、当該画像は参加者個⼈が判別されないよう配慮します。
• 参加者による録画・録音・撮影（スクリーンショットを含む）はお断りいたします。
• ワークショップのグループ分けの際、お名前を記載したリストを配付する予定です。
【対面での参加者向け】

• 対面での参加の場合、会場までの交通費等は参加者様のご負担となります。
【オンラインでの参加者向け】

• スマートフォンやタブレット（iOSやAndroid OS搭載の電子機器）を用いたスライド等の編集は困難な場合がございますので、可能な限り、PCをご利用ください。
• Zoomについて、ブラウザ版Zoomもありますがアプリ版に比べて機能に制約があります。一部の機能が使えないなど不測の事態が発生する恐れもありますので、最新のアプリ版をご利用ください。また、Webブラウザについても、最新バージョンをご利用ください。
• ワークショップ当⽇は、ディスカッションが良好に進むように、可能な限りカメラオンの設定でご参加をお願いします。
• 参加者のPCやネットワーク設定、Zoomのトラブル等により当日接続できない場合、ご参加が難しくなります。

　2026年5月に「倫理の空白」シリーズの最新作、研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅴ」を公開しました。本映像教材では、「データ管理」及び「共同研究」をテーマとして、研究データの記録・管理やチェック体制の重要性、分野や組織をまたいで行われる共同研究での課題等について、2編を制作しています。研究現場で起こり得るケースを疑似体験するドラマを視聴し、研究に従事する人物のそれぞれの立場を理解しながら責任ある研究活動とは何か、検討することができる教材となっています。
　本セミナーでは、映像教材監修の先生及び研究公正に取り組む先生方から、本映像教材のねらい、「データ管理」・「共同研究」の実情や研究公正上で留意すべき点について解説していただき、自機関での研究倫理教育や公正な研究活動の実践につなげていただくことを目的としています。映像教材に興味をお持ちの方、これから映像教材を活用してみたいと思われている方など、皆様のご参加をお待ちしています。

※研究倫理教育映像教材「倫理の空白」
https://www.jst.go.jp/kousei_p/measuretutorial/mt_movie.html

• 参加申込の際には、必ずご本人が登録いただくようお願いします。
• 本セミナーは、Zoomウェビナーによるオンライン開催です。
• 本セミナーの開催内容は録画を行います。録画は後日、登録者へ限定配信等を行う予定です。
  また、今後のイベント運営に役立てる他、科学技術振興機構の広報に用います。
• 参加者による録画・録音・撮影（スクリーンショットを含む）はお断りいたします。
• 参加者のPCやネットワーク設定、Zoomのトラブル等により当日接続できない場合、ご参加が難しくなります。

　公正な研究活動を推進するため、どのように研究倫理教育を行うか悩んだことはありませんか。
　本ワークショップでは、研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅲ　研究活動のグレーゾーン」手引書の効果的な使い方を学びます。まず、映像教材のテーマである「疑わしい研究行為（QRP）」について、講師による手引書に沿ったモデル講義を体験いただきます。その後、グループワークにて、教育目標を定め、映像教材にかかるシーン、説明資料などを検討します。
　これらを通じ、映像教材の切り口や多様な考え方を理解し、所属機関での研究倫理教育、公正な研究活動推進につなげられると思います。既に講義・研修を担当されている方をはじめ、これから映像教材を活用してみたいと思われている方のご参加も歓迎します。

※参加者全員に倫理の空白Ⅲの演習問題をプレゼントします。

※開催日によって、使用する手引書が異なります。

　2025年5月に「倫理の空白」シリーズの最新作、研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅳ」を公開しました。本映像教材では、「疑わしい研究行為（QRP）」をテーマとして、研究データの取扱い、研究室主宰者（PI）と学生のコミュニケーションなどの課題について、人文・社会科学編と自然科学編の2編を制作しています。どの研究現場でも起こりうる課題をドラマを通じて疑似体験することで、研究に従事する人物のそれぞれの立場を理解しながら研究倫理を学習できる教材となっています。
　本セミナーでは、映像教材の制作監修・協力の先生方から、本映像教材のねらいや「疑わしい研究行為」、研究現場でのデータ管理の重要性について解説していただき、自機関での研究倫理教育や公正な研究活動の実践につなげていただくことを目的としています。映像教材に興味をお持ちの方、これから映像教材を活用してみたいと思われている方など、皆様のご参加をお待ちしています。

※研究倫理教育映像教材「倫理の空白」
https://www.jst.go.jp/kousei_p/measuretutorial/mt_movie.html

　公正な研究活動を推進するため、どのように研究倫理教育を行うか悩んだことはありませんか。
　本ワークショップでは、2024年10月に公開した研究倫理教育映像教材「倫理の空白」手引書を実際に使ったワーク（研修・ワークショップなど）を体験していただきます。まず講師から、手引書の効果的な使い方について学びます。その後、手引書を使った研究室主宰者（PI）向けグループワーク（GW）を講師役、受講者役に分かれてロールプレイ※し、最後に改善点や所属機関で実践できるようなアレンジ方法などを討議します。
　手引書を実際に使ってみることで、映像教材を活用する際の教育の切り口や多様な考え方を理解し、自機関での研究倫理教育、公正な研究活動推進の実践につなげられると思います。
　既に研究倫理教育を担われている方をはじめ、これから映像教材の手引書を活用してみたいと思われている方のご参加を歓迎します。
　今回ご参加いただいた方全員に、研究倫理教育映像教材「倫理の空白」の演習問題をプレゼントします。

※ロールプレイイメージ
事前ワークで手引書を使ってワーク案を組み立て、グループに分かれてロールプレイします。

「研究活動における不正行為への対応等に関するガイドライン」が2014年に改訂されて以降、研究機関において、研究倫理教育など研究不正行為の防止のための取組が一層進められています。他方、同ガイドラインで定められた特定不正行為（捏造、改ざん、盗用）以外にも、「疑わしい研究行為」（QRP：Questionable Research Practice）として、不正行為につながりかねない問題を含むグレーゾーンの研究行為が確認されており、その課題が顕在化してきています。
　これらの研究行為は研究分野により慣習が異なることもあり、研究機関や学協会はその取扱いを明確化して所属する研究者に啓発するとともに、研究者は研究活動の様々な場面において自律的に考え行動していく必要があります。こうした状況のもと、研究機関や研究者（とりわけ研究室主宰者）はどのような対応をすべきでしょうか。
　本シンポジウムでは、研究公正の推進に関する国内外の取組・事例等を紹介しながら現状の課題を整理し、新たな研究不正行為を含めた今後の対応と研究環境の改善、研究倫理教育の高度化について考えます。

詳細は研究公正シンポジウム特設ページをご覧ください。

　公正な研究活動を推進するため、どのような研究倫理教育を行うことが効果的でしょうか。
　本ワークショップでは、2024年5月に公開した研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅲ　研究活動のグレーゾーン」を通じて、日常の研究生活に潜む「疑わしい研究行為（QRP: Questionable Research Practice）」への理解を深めます。QRPは、不正行為につながりかねないような問題を含むグレーゾーンの研究行為のことであり、そのきっかけとなる場面を通じて、研究室主宰者（PI）等が「責任ある研究」を実施するために意識すべきことを検討します。
　本映像には、「人文・社会科学編」および「自然科学編」があります。それぞれの分野の研究倫理の特徴や課題も踏まえながら、各機関でのPI向け研究倫理研修会等の具体案やアイデアをグループワークで議論し、より効果的な研究倫理教育、公正な研究活動の推進に役立てていただくことを目指します。

※JST研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅲ　研究活動のグレーゾーン」
https://www.jst.go.jp/kousei_p/measuretutorial/mt_movie.html

　公正な研究活動を推進するため、どのような研究倫理教育を行うことが効果的でしょうか。
　本ワークショップでは、研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅱ」盗用編をテーマとして、講師による映像教材を用いたモデル講義を実際に体験した後に、グループワークにて各機関での実施を想定した講義・研修を設計します。
　本映像教材には、「人文・社会科学編」および「自然科学編」があります。それぞれの分野の研究環境の特徴や課題も踏まえて、特定不正行為である「盗用」やオーサーシップなどに関連する諸問題について効果的な教育方法を検討します。
　これらを通じ、各機関における公正な研究活動の推進に役立てていただくことを目的としています。皆様のご参加をお待ちしております。

※JST研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅱ」盗用編
https://www.jst.go.jp/kousei_p/measuretutorial/mt_movie.html

　公正な研究活動を推進するため、どのような研究倫理教育を行うことが効果的でしょうか。
　本ワークショップでは、2023年5月に公開したJST研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅱ」盗用編を通じて不正行為「盗用」への理解を深めていただくとともに、同映像教材の問題となる場面をあげていただき、研究倫理教育での利活用に向けたアイデアを検討いただきます。
　本映像には、「人文・社会科学編」および「自然科学編」があり、各研究分野の特性や大学・研究機関等の状況も踏まえながら、小グループで意見交換いただくことで、より効果的な研究倫理教育、公正な研究活動の推進に役立てていただくことを目的として開催します。
　既に研究倫理教育を担われている方をはじめ、これから映像教材を活用してみたいと思われている方のご参加も歓迎します。皆様のご参加をお待ちしております。

※JST研究倫理教育映像教材「倫理の空白Ⅱ」盗用編
https://www.jst.go.jp/kousei_p/measuretutorial/mt_movie.html

　公正な研究活動を推進するためにはどのような研究倫理教育が効果的でしょうか。
　本ワークショップでは、研究不正現場を疑似体験できる映像教材「倫理の空白」を活用した研究倫理教育の設計と評価方法を検討します。講師による映像教材を使ったモデル講義を実際に体験した後に、グループワークにて教育の方法を検討します。本ワークショップを通じ、様々な切り口や考え方を知ることで、大学や研究機関の多様な環境に応じて、映像教材を活用した研究倫理教育、公正な研究活動推進に役立てていただくことを目的として開催します。

※JST研究倫理教育映像教材「倫理の空白　理工学研究室編」
https://www.jst.go.jp/kousei_p/measuretutorial/mt_movie.html

　公正な研究活動を推進するためには、どのように研究倫理教育を計画・実施すればよいでしょうか。
　本ワークショップでは、過去開催のワークショップで行った研究倫理教育の目標・内容・手法の検討を踏まえ、現在JSTにて制作中の研究倫理映像教材のシナリオを用いて、実践方法について考えます。

※大学の理工学部の研究室を舞台とした教材です。

　公正な研究活動を推進するためには、どのように研究倫理教育を計画・実施すればよいでしょうか。
　本ワークショップでは、過去開催のワークショップで行った研究倫理教育の目標・内容・手法の検討を踏まえ、現在JSTにて制作中の研究倫理映像教材のシナリオを用いて、実践方法について考えます。

※大学の理工学部の研究室を舞台とした教材です。

　研究機関において研究不正防止に向けた研究倫理教育が進められていますが、分野によって、特定不正行為の種類の傾向や、研究の作法・慣習も異なります。したがって、画一的に研究倫理教育を行うだけでなく、各研究分野の特性を踏まえた上で、公正な研究活動を推進するための取組も重要となります。
　本シンポジウムでは、各研究分野から課題を分析し、有効な取組について考えます。さらに、研究公正の観点から、人文・社会科学と自然科学の共同研究を推進する上で何が必要かを考えます。

詳細は研究公正シンポジウム特設ページをご覧ください。

　公正な研究活動を推進するためには、どのように研究倫理教育を計画・実施すればよいでしょうか。本ワークショップ（WS）では、これまでのWSで行った研究倫理教育の目標・内容・手法の検討を踏まえて、それを実践する方法と評価のあり方を考えます。
　具体的には、既存の教材「THE LAB」を用いて、各機関で実施する研修会等で受講者に経験させたい具体例を自らが経験しながら、グループワーク（GW）での議論を通して、実際の実践方法を自ら考え、更に評価のあり方についても考えていただきます。

　公正な研究活動を推進するためには、どのように研究倫理教育を計画・実施すればよいでしょうか。本ワークショップ（WS）では、これまでのWSで行った研究倫理教育の目標・内容・手法の検討を踏まえて、それを実践する方法と評価のあり方を考えました。
　具体的には、既存の教材「THE LAB」を用いて、各機関で実施する研修会等で受講者に経験させたい具体例を自らが経験しながら、グループワーク（GW）での議論を通して、実際の実践方法を自ら考え、更に評価のあり方についても考えていただきました。

　公正な研究活動を推進するために、組織においてどのような人材を育成する必要があるでしょうか。また、そのためにはどのように研究倫理教育を計画・実施すればよいでしょうか。
　本ワークショップでは、大学等の研究機関で研究倫理教育を担当している方を対象に、参加者同士のグループディスカッション等を通じて、それぞれの組織の課題に合わせた教育目標・内容から、具体的な教育手法までを考えました。

　新ガイドライン制定以降、各研究機関では研究倫理教育が本格的にスタートしました。そして現在、その教育を今後どのように充実させていくかが課題となっています。
　研究倫理教育の目的は研究不正の防止だけではありません。責任ある研究活動を推進し、その結果生み出された公正な研究成果によって科学や社会の発展に貢献しうる人材を育成することを目指すものです。したがって、研究活動と切り離して画一的に研究倫理教育を行うのではなく、研究活動の段階や特性に応じた内容を、タイムリーかつ継続的に実施していくことが重要になります。
　本シンポジウムでは、先進的な取組事例を紹介し、より効果的な教育を目指して、どのような手法が有効かについて考えます。

詳細は研究公正シンポジウム特設ページをご覧ください。

　公正な研究活動を推進するために、組織においてどのような人材を育成する必要があるでしょうか。また、そのためにはどのように研究倫理教育を計画・実施すればよいでしょうか。
　本ワークショップでは、大学等の研究機関で研究倫理教育を担当している方を対象に、参加者同士のグループディスカッション等を通じて、それぞれの組織の課題に合わせた教育目標・内容から、具体的な教育手法までを考えました。

　なぜ、今、研究現場での研究倫理教育が必要なのでしょうか。また、どのような教育手法なら、より効果を得られるでしょうか。本ワークショップでは、国内外の研究倫理教育教材の紹介や参加者同士のグループディスカッションを通じて、研究現場に適した教育プログラムを考えました。

　平成29年3月8日（水）東京会場、3月14日（火）大阪会場で「JST公正研究推進ワークショップ」が開催されました。

　近年、日本の研究機関において、研究活動における不正行為の事案が後を絶たず、昨今、これらの不正行為が社会的に大きく取り上げられる事態となっていることを背景に、2014年、総合科学技術・イノベーション会議においては、「研究不正行為への実効性ある対応に向けて」が、また、文部科学省においては、新たに「研究活動における不正行為への対応等に関するガイドライン」が取り纏められ、各研究機関における研究倫理教育の徹底等が求められることとなりました。ドイツにおいても、1997年にドイツ研究振興会（DFG）がとりまとめた "Vorschläge zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis" が2013年9月に改訂され、若手研究者に対する教育の在り方等について提言が行われました。
　当シンポジウムは、日独における取組の現状について情報共有を図るとともに、ディスカッションを行うこと等により、両国のResearch Integrity（研究公正）の向上に資すること、一般の方に研究の公正性の向上に向けた取組について理解を深めていただくこと等を目的に開催しました。

詳細は日独国際シンポジウム特設ページをご覧ください。