企画概要の補足

研究者・科学デザイナー・科学コミュニケーターがインタープレナー（組織やコミュニティ、カテゴリーや世代などを、目的思考で越境し価値創造していく人のこと）として、「次世代のコドモサイエンス」を提案した。

• 参加者である小学生に実験キットを送付し、科学捜査の実験を自宅で体験してもらった。
• 子ども達が実験を通じて五感で観察した内容を自由に表現するためのエッセンスを科学デザイナーと科学コミュニケーターが伝授し、最終的に「文字をこえて伝える」ことに挑戦した。

話し合った未来像

本セッションでは、未来像を話し合うのではなく、私たちが描くキッズサイエンスの未来像を実践した。私たちが描くキッズサイエンスの未来像とは、指示書や教科書通りのマニュアル化された科学教室ではなく、子どもたちが試行錯誤し、驚き、感動する経験を促し、その試行錯誤を成功体験に導く場である。

セッションでの意見、論点

• 科学捜査実験では、実験手順やテクニックではなく、起こった化学変化を自分がどう捉えたかを重視し、視覚情報を自由に言語化するアクティビティを実践
  →りんごのような赤、血のような赤、ビールのような泡、コーラのような泡
• 新聞作成（文字編）では、誰に、どのように伝えるかにフォーカスし、伝えたい人が読みたいと思う気持ちを想像しながら、見出しや本文など文字で表現することに挑戦
  →誰に？：お父さん・お母さんに伝えたい、おじいちゃんに伝えたい、理科の先生に伝えたい
  →見出し：まさかの正体判明!?、あかのじっけんができたぞ、色がかわるなぞのえき体!?
• 新聞作成（視覚表現編）では、イラストの描く上で、〇〇のようなを意識し、科学を比喩を使ってクリエイティブに表現することに挑戦
  →色変化をタコで表現、液体が泡立つ様子をビールジョッキで表現

セッションで出たキーワード

科学捜査、正体をつきとめた、酸性、アルカリ性、色素の変化、驚き、発見、ワクワク、ことばで伝える、文字で伝える、文字を超えて伝える、サイエンスデザイン、〇〇のような、