| 実施機関名 |
実施組織名 |
事業計画名 |
事業計画における取り組み概要 |
国立大学法人
北海道大学 |
女性研究者支援室 |
北海道から世界と未来へ発信する環境科学－分子からフィールドまで－ |
| ○ |
対象：高校１年生 |
| ○ |
| 募集エリア： |
北海道内（ただし、北大札幌キャンパスでの研究プログラムに必要回数通うことが可能な範囲） |
|
| ○ |
主な学問分野：自然科学一般（特に化学、生物学、物理学、地学） |
| ○ |
募集人員：毎年１０名
| ※ | 第１段階／訪問型イベント対象者:約３０００名
第２段階／自由参加型実験イベントAdvanced編対象者:約２００名
第３段階／研究室配属の定員:１０名 |
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| ○ |
プログラムの特色
| １． |
「環境科学」という１つのテーマをさまざまな視点・アプローチから追求・探求 |
| ２． |
“北の大地”を利用した北大ならではのフィールドアドベンチャー実習で自然科学の原点を体験 |
| ３． |
１年間かけて下記の４ステップを行う
 | 訪問型出前実験イベント |
 | 自由参加型実験イベントAdvanced編 |
 | フィールド実習・研究室配属 |
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成果発表 |
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| ４． |
成果発表の場の１つを次年度の出前実験イベントにすることで、参加高校生が次の世代（次年度）へ科学の興味を橋渡しするというサイクルを構築 |
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| ○ |
詳細 URL： http://freshu.ist.hokudai.ac.jp/katsudou/mirai/ |
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国立大学法人
東北大学 |
高等教育開発推進センター(生命科学研究科、理学研究科、工学研究科および農学研究科の５部局が共同で行う) |
経験･体験を通して「科学を見る眼」をもつ「科学者の卵」養成プログラム |
| ○ |
対象：高校１、２年生 |
| ○ |
| 募集エリア： |
月に１、２回(基本的には土日。夏休み、冬休み期間も活動予定)、東北大学に来学し、講演会、研究ができること。基本的に、東北、北関東地区を念頭に置いてあるが、それより遠方でも旅費支給で問題ない範囲であれば、参加可能。 |
|
| ○ |
主な学問分野：自然科学一般(数学、物理、化学、生物、地学) |
| ○ |
募集人員：１００名(基礎コース(７０名)、発展コース(３０名)) |
| ○ |
プログラムの特色
| １． |
高等教育開発推進センター、生命科学研究科、理学研究科、工学研究科および農学研究科の５部局が共同で行うことにより、自然科学全般をカバーできる理科系オール東北大学型教育体制 |
| ２． |
基礎コースでは、最先端講義聴講とレポート提出を義務づけ、レポートに対しては、単なる評価ではなく、何が優れており、なにが問題かを指摘し、フィードバックする。さらに、学内施設見学による大学で科学の深さを教育する。 |
| ３． |
発展コースでは、基礎コース同様に最先端講義聴講・レポート提出を行うと共に、数学、物理、化学、生物、地学から異なる２つの研究室で研究を行う。研究では、大学院生とのコミュニケーション、e-mailでの対応、科学英語教育も行う。さらに、年度末には、２つの研究室で行った研究をまとめるプレゼン会議を行い、評価する。さらに、研究の進展具合、研究に対する取り組み、自然観察力など、理系キャリア形成において重要な点について、発展コース受講生、保護者、進路指導教諭に、研究担当教官から説明し、意見交換を行う。 |
| ４． |
理系の職業や進路の魅力を伝えるために、東北大学教員のさまざまなキャリア形成をモデルとして、年２回の特別講義で、キャリア教育特別講義を行う。キャリア教育の講義には、特に、保護者、進路指導教諭にも積極的に参加を促す。 |
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| ○ |
詳細 URL： http://www.ige.tohoku.ac.jp/mirai/ |
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国立大学法人
東京大学 |
国立大学法人東京大学 生産技術研究所 |
最先端研究を取り入れたジュニア科学者育成プログラム |
| ○ |
対象：高校生 |
| ○ |
| 募集エリア： |
東京近郊（駒場リサーチキャンパスに継続的に通所できる範囲） |
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| ○ |
主な学問分野：最先端研究（理科・数学の融合領域） |
| ○ |
募集人員：１０名 |
| ○ |
プログラムの特色
| １． |
理科・数学の融合領域である最先端研究を題材とするプロジェクト型学習を実施 |
| ２． |
現行の枠組みでの理数科目の理解増進とともに研究者に必要とされる３つの能力（俯瞰する能力、問題把握・解決能力、コミュニケーション能力）の向上を目標 |
| ３． |
個々の高校生の卓越した能力・意欲を伸ばす、高校教員と研究者および大学院生（ＴＡ：ティーチング・アシスタントシップ）のチーム指導体制 |
| ４． |
本最先端リサーチ体験プログラムで要求される、科学技術に対する意欲および総合的な能力を養う「プレ・最先端リサーチ体験プログラム」を併設（小学生～高校生対象） |
|
| ○ |
詳細 URL： http://kdu.iis.u-tokyo.ac.jp/ |
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学校法人
早稲田大学 |
教育・総合科学学術院教育総合研究所 |
「出る杭」
人材を育てる早稲田プログラム
－めざせ！未来の科学者－ |
| ○ |
対象：中学３年生、高校１年生、高校２年生 |
| ○ |
募集エリア：関東地区 |
| ○ |
主な学問分野：宇宙物理化学・医薬生物・地球科学環境・エネルギー ロボット・ＩＴ 数学 |
| ○ |
| 募集人員： |
１次審査－書類審査(初年度１００名程度新規募集)
２次審査－講演会参加型審査（５０人程度選抜）、３次（最終）審査－実験実習審査（３０人選抜）
初年度受講生の約半数が次年度に継続できる。 |
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| ○ |
プログラムの特色
| １． |
「早稲田大学未来の科学者養成講座」の開設 |
| ２． |
４つのチームを設置し、開発・実施にあたる
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「未来の科学者養成講座推進チーム」が体系的教育プログラムの開発、実施、総括を担当。 |
|
「選抜評価チーム」が、適切な受講者（児童・生徒）を選抜するシステムを構築・管理・実施。 |
|
「魅力探求チーム」が、理系への進学・就職に資する魅力を児童・生徒、父兄、中・高校教員に紹介。 |
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「意欲・能力向上評価チーム」が、定量評価などが可能な評価システムの開発とその実施。 |
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| ３． |
多面的３段階選抜
中学３年生、高校１年生、高校２年生を対象に多面的３段階選抜・評価方法を開発・実施し、審査を経て「出る杭」人材を選抜し、育成する。 |
| ４． |
大学研究室を中心とする大学教員、学部・大学院生との交流を生かした人材育成
大学研究室のゼミ・研究活動、大学での授業（講義）、シンポジウムなどを教育プログラムの核とし、教員や学部・大学院生との交流を促し、受講生相互が刺激し合いながら「人」の育成に努める。 |
|
| ○ |
詳細 URL： http://www.waseda-edu-derukui.com/（５月２５日加筆） |
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学校法人
慶應義塾大学 |
医学部 |
はばたけ、世界を先導する医学者へ |
| ○ |
対象：
小中学生グループ（小学５年生～中学３年生）、高校生グループ（高校１年生～３年生） |
| ○ |
募集エリア：全国公募 |
| ○ |
主な学問分野：医学、医療学、生物学 |
| ○ |
| 募集人員： |
小中学生グループ１５名（予備教室１２０名）；高校生グループ１５名、なお、各定員の１/３以上は女子とする。 |
|
| ○ |
プログラムの特色
| １． |
従来、高等教育の対象であった医学・医療学、特に、最先端医学・医療（再生医療・がん治療など）を小学生から高校生が学び、自ら実験で経験する体系的で多彩な教授プログラム |
| ２． |
病院見学、研究室訪問、若手研究者との交流による高い目標を持たせ、それを具現化するための明確な意識を持たせる工夫 |
| ３． |
レポート、成果発表、論文作成などを通じて養うプレゼンテーション能力とディスカッション能力 |
| ４． |
活動参加、メルマガなどを通して、保護者・教諭と医学・医療情報を共有することによる進路・職業指導プログラム |
|
| ○ |
詳細 URL： http://web.keio.jp/~medchem/mirai |
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国立大学法人
福井大学 |
生命科学複合研究教育センター |
フューチャーサイエンティスト育成プログラム：学び担えよ先端的生命医科学 |
| ○ |
対象： 高校生 |
| ○ |
募集エリア：福井県全域および近隣県 |
| ○ |
主な分野：生命科学、生命医科学 |
| ○ |
| 募集人員： |
毎年１０名程度の新規募集（第１段選抜者） → 第２段選抜者４名程度 |
|
| ○ |
プログラムの特色
福井県下の高校生に対して先端的生命科学教育・実習などを行う生命科学クラブ（教育集会）を年４回開催している。この活動を基盤に本事業実施。
| １． |
先端的研究を学ぶインテンシブコースを設立。生命科学クラブ参加者からインテンシブコース生徒を選抜。 |
| ２． |
インテンシブコースでは、ラボ１にて基礎的細胞生物学的研究・技術研修を実施（第１段選抜生徒対象）。 |
| ３． |
ラボ１での活動をもとに、達成度や本人の希望なども考慮し、第２段選抜実施。ラボ１～３でさらに活動。 |
| ４． |
ラボ１では植物発生、ラボ２では幹細胞分化、ラボ３では発達神経科学を専攻。 |
| ５． |
ラボ１～３のいずれかにて、先進的な生命科学・生命医科学の課題研究実施（第２段選抜生徒対象）。 |
| ６． |
生命科学クラブＯＢらがチューターとして参加。ＩＴを活用した日常の相談。将来の姿を身近に提示。 |
|
| ○ |
詳細 URL： http://www.med.u-fukui.ac.jp/life/seimei/mirai/（５月２５日加筆） |
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| 広島市立大学 |
大学院情報科学研究科 |
ひろしまコンピュータ
サイエンス塾
～情報科学ってスゴイ！！～ |
| ○ |
対象： 小学３年生以上の児童・保護者・小学校教員 |
| ○ |
| 募集エリア： |
中四国地域
（ただし、広島市中心部および本学に月１回以上の頻度で通うことができること） |
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| ○ |
主な学問分野：情報科学、理科、算数（数学） |
| ○ |
募集人員：年度あたり２０組程度の児童・保護者・小学校教員 |
| ○ |
プログラムの特色
| １． |
基礎積み上げを条件とせず、高度で先端的な研究へダイレクトアクセス |
| ２． |
実験・実習・見学会・講演など体験中心のプログラム |
| ３． |
児童・保護者・小学校教員の少人数チーム参加 |
| ４． |
ひらめき・創造力・国語力・論理的思考力・表現力など、総合的な能力の育成 |
| ５． |
参加児童のみならず、地域全体に本事業の効果が波及 |
| ６． |
広島市立大学・広島市教育委員会・広島市文化財団を核とした地域全体でサポートするネットワーク |
|
| ○ |
詳細 URL： http://www.mirai.info.hiroshima-cu.ac.jp |
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国立大学法人
愛媛大学 |
大学院理工学研究科 |
「生命科学を機軸とした発展型科学者養成プログラム」 |
| ○ |
対象： 中学３年生、高校１年生 |
| ○ |
募集エリア：愛媛県の近県（四国４県、広島県） |
| ○ |
主な学問分野：生命科学および関連する物理、化学、医学、環境、食品分野 |
| ○ |
募集人員 ： ５０人 |
| ○ |
プログラムの特色
| １． |
大学における講義、実習、課題研究および家庭における実験や学習を含む、約１年半の継続した学習プログラムであること |
| ２． |
学習内容のレベルを簡単な科学実験から先端科学の学習や体験へと段階的に発展させること |
| ３． |
学習する分野を生命現象からスタートし、関連する物理、化学、応用分野へと発展させること |
|
| ○ |
詳細 URL： http://www.ehime-u.ac.jp/research/gp/future/fiscal_21.html |
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国立大学法人
九州大学 |
九州大学理学研究院 |
エクセレント・スチューデント・イン・サイエンス 育成プロジェクト |
| ○ |
対象： 高校生および高専生の１、２年生 |
| ○ |
募集エリア：全国公募(ただし、九州大学箱崎キャンパスに月２回通える範囲) |
| ○ |
主な学問分野：数学、物理学、化学、生物学 |
| ○ |
募集人員 ： 毎年２０名（各分野５名程度） |
| ○ |
プログラムの特色
| １． |
数学、物理学、化学、生物学の各分野に強い興味を持つ優秀な生徒を選抜し、各学科で月２回、少人数セミナー形式で大学レベルの教育を行う。名誉教授らの専任講師と２、３名のティーチングアシスタントを配置し、講義や実験を通じて専門科目の基礎教育をきめ細やかに行い、受講生の理解力、議論能力を向上させる。 |
| ２． |
受講生自身の主体性を尊重しながら大学レベルの課題に取り組ませ、プロジェクト修了時に受講生による発表会を行ない、理解力、応用力、プレゼンテーション能力、主体性を育成する。 |
| ３． |
本プロジェクト修了時に修了証明を出す。特に、専門科目について大学で十分通用する能力を身につけた者はエクセレント・スチューデントとして表彰する。 |
| ４． |
年４回の一般市民向け公開講演会を開き、受講生だけでなく、その友人や保護者、更には、一般社会に科学の楽しさを伝える。 |
|
| ○ |
詳細 URL： http://www.sci.kyushu-u.ac.jp/html/mirai/ |
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