（１）調査対象校及び回答校数内訳

表１　調査対象校の理科支援員配置パターン別内訳

パターン	対象校数	発送校数	回答校数	回収率
理科支援員１年間配置	５，３８５	３０８	２５３	８２％
理科支援員２年間配置	３，２２３	３０８	２５６	８３％
理科支援員３年間配置	１，０７２	１５４	１２０	７８％
理科支援員配置校小計	９，６８０	７７０	６２９	８２％
支援員未配置校	１２，３４６	４４６	３４０	７６％
合計校数	２２，０２６	１，２１６	９６９	８０％

（１）学校（理科主任もしくはそれに相当する教員）の回答

○有効回答数：９６９件

表２　支援策のパターン^※１

支援策パターン	回答件数	内容
未配置	２５３	過去３年間で理科支援員および理科専科が配置されていないと回答した学校
専科のみ配置	１０４	過去３年間で少なくともいずれかの年度で理科専科が配置されているが、理科支援員はいずれの年度にも配置されていないと回答した学校
支援員のみ配置	３７５	過去３年間で少なくともいずれかの年度に理科支援員が配置されているが、理科専科はいずれの年度にも配置されていないと回答した学校
支援員・専科配置	２３７	過去３年間の少なくともいずれかの年度で理科支援員および理科専科が配置されていると回答した学校

※１　学校質問票問６「理科支援員が配置された年度と学年」および問７「理科専科が配置された年度と学年」の回答から、支援策のパターンを４通りに分類した。

（２）教員質問票（理科を教える第３学年～第６学年の学級担任）の回答

• 有効回答数：２,１５６件
• 表３　支援策のパターン^※２

支援策パターン	回答件数	内容
支援員未活用・ 指導無０年	６６６	過去３年間で理科支援員を未活用であり、さらに理科専科あるいは低学年担当等で理科を指導する必要がなかった年度がないと回答した教員
支援員未活用・ 指導無1年以上	５７７	過去３年間のいずれか１年以上、理科専科あるいは低学年の担当等で理科を指導する必要がなかったと回答し、かつ過去３年間で理科支援員を未活用と回答した教員
支援員活用１年以上・ 指導無０年	６１６	過去３年間でいずれかの年度１年以上、理科支援員を活用したと回答し、かつ過去３年間で理科を指導する必要がなかった年度がないと回答した教員
支援員活用及び 指導無１年以上	２９７	過去３年間にいずれかの年度に理科支援員を活用し、さらに理科専科あるいは低学年の担当等で理科を指導する必要がなかった年度があると回答した教員

※２　教員質問票問１２①「理科支援員の活用年度」および問１３「理科を指導する必要がなかった年度」の回答から、支援策のパターンを４通りに分類した。

（３）児童質問票の回答（無作為性を確保するため第６学年第１組を対象）

• 有効回答数：有効回答数：２４,４９０件
• 表４　支援策のパターン^※３

支援策パターン	回答件数	内容
未配置	７,８２５	平成２２年度第６学年・平成２１年度第５学年で理科支援員および理科専科が配置されていないと回答した学校の第６学年の児童
専科のみ配置	３,２０９	平成２２年度第６学年・平成２１年度第５学年両方、または、どちらかに理科専科が配置されているが、理科支援員はいずれの年度にも配置されていないと回答した学校の第６学年の児童
支援員のみ配置	８,７８９	平成２２年度第６学年・平成２１年度第５学年両方、または、どちらかに理科支援員が配置されているが、理科専科はいずれの年度にも配置されていないと回答した学校の第６学年の児童
支援員・専科配置	４,６６７	平成２２年度第６学年・平成２１年度第５学年の両方、または、いずれかで理科支援員または理科専科が配置されていると回答した学校の第６学年の児童

※３ 学校質問票問６「理科支援員が配置された^※４年度と学年」および問７「理科専科が配置された年度と学年」の回答から、支援策のパターンを上記４通りに分類した。

※４ 平成２２年度に理科支援員として学校で活動した時間数の平均は１５８．９時間で、担当した学級数の平均は４.９学級であり（平成２２年度理科支援員配置事業成果アンケート調査結果、ＪＳＴ）、１学級当たりで約３２時間となるが、実際には観察・実験の準備と後片付けや教員との打ち合わせの時間をこれから差し引く必要がある。一方、理科の授業時数は小学校高学年で年間１０５時間が標準であることから、支援員が配置されている学級においても、児童は必ずしも毎回の理科授業で理科支援員の支援を受けているとは限らない状況である。